1. CURRÍCULUM VITAE EN MATERIA DE ACOSO ESCOLAR

1.1 Conferencias impartidas en Universidades:

• Universidad de Verano de Cantabria: "El acoso, una realidad emergente". Ponencia: "Lo que hay que saber sobre el acoso escolar. Actividades de intervención" (2h, 02/07/2007).  https://www.eldiariomontanes.es/prensa/20070707/cantabria/santander-acosadores-escolares-convierten_20070707.html
• Universidad de Castilla-La Mancha (Cuenca). Semana de la Diversidad. Ponencia: "Intervención en el acoso escolar" (2h, 27/04/2007).  https://www.researchgate.net/profile/Emilio_Tresgallo/publications 
• https://www.researchgate.net/profile/Emilio_Tresgallo/publications
• Invitación especial desde la Universidad de Colombia (24-25/2011)
• Universidad Complutense de Madrid (UCM), dentro del Máster de Formación Docente. Ponencia: "El acoso escolar, una realidad emergente para la familia, la escuela y la sociedad. Pautas de actuación" (2h, 17/01/2017)
• Defensa de la Comunicación: "Violencia Escolar Entre Iguales, en alumnos del Tercer Ciclo de Educación Primaria, de la Comunidad Autónoma de Galicia", en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED de Madrid) (1h, 05/05/2017). Sala Ricardo Marín.
• Universidad Nacional de Educación a Distancia (Centro Asociado a la UNED de Ponferrada): "Romper los mitos del acoso escolar". Taller práctico sobre el acoso en Galicia (4h, 19-21/07/2017). https://www.ponferrada.uned.es/?cat=13
• Universidad Complutense de Madrid (UCM), dentro del Máster de Formación Docente. Ponencia: "Los peligros del Bullying: Del acoso tradicional al Cyberbullying; de la colleja al Sexting y al Grooming" (3h, 19/12/2018).
• Universidad Nacional de Educación a Distancia (Centro Asociado a la UNED de  Ponferrada). Ponencia: "Bullying y Cyberbullying". Taller práctico sobre la violencia transmitida a través de los Videojuegos (4h, 19-21/07/2018). 
• Universidad Nacional de Educación a Distancia. Ponencia: "Bullying y Cyberbullying". Taller práctico sobre bullying. Universidad Nacional de Educación a Distancia (Centro Asociado a la UNED de San Andrés de Rabanedo, León). Inmersa en el Curso de Verano de la UNED: "Acoso escolar. Diferencia e Indiferencia" (4h, 17-19/07/2019). 
• Centro Asociado a la UNED de A Coruña. Presentación del proyecto antibullying "Tresgallo-Bullying-Cero" (16/12/2020, 1,5h). https://extension.uned.es/actividad/23569

• Centro Asociado a la UNED de A Coruña. Curso de Formación en materia de acoso escolar: Prevención del acoso escolar ("Bullying y Ciberbullying"). Ponencia: "Bullying y Cyberbullying, de la colleja al Sexting",

•  (4 h, 13/01/2021). https://extension.uned.es/actividad/23570

• Centro Asociado a la UNED de A Coruña: Curso de Formación en materia de acoso escolar. Prevención del acoso escolar ("Bullying y Ciberbullying"). Ponencia: "Mitos y creencias erróneas sobre el bullying". Intervención en materia de acoso escolar

• (4h, 20/01/2021). https://extension.uned.es/actividad/23570

• Centro Asociado a la UNED de A Coruña: Presentación del libro del autor, con la siguiente referencia: Tresgallo, E. (2020). Acoso escolar. Los graves peligros de las redes sociales. Pautas de intervención. Madrid, España: Pirámide. (14/02/2021) 

• https://www.agapea.com/Emilio-Tresgallo-Saiz/Acoso-escolar-9788436842883-i.htm.

CURRÍCULUM VITAE EN MATERIA DE ACOSO ESCOLAR ("Bullying y Ciberacoso")

1.2 Conferencias impartidas en diversos centros educativos:

• CPR La Salle de Ferrol. Ponencia: "El acoso escolar" (2h, 24/01/2006).
• CPR La Salle de Ferrol. Ponencia: "El bullying, características y técnicas para superarlo" (2h, 24/02/2006).
• CPR La Salle de Ferrol: "Curso formativo para el profesorado sobre mediación escolar" (20h, 15/03/2007-23/03/2007).
• CPR Compañía María de Ferrol. Ponencia:  "Lo que deben saber los padres, sobre el acoso escolar (2h, 28/01/2007).    https://www.lavozdegalicia.es/noticia/ferrol/2007/04/18/violenciaescolar/0003_5729168.htm
• CPR Compañía de María de Santiago de Compostela. Ponencia: "Lo que deben saber los padres sobre el bullying", perteneciente al ciclo de las II jornadas de formación de padres y madres (El desafío de educar) (2h, 17/01/2007)
• CPR Compañía de María de Ferrol. Ponencia: "El acoso a través de las redes sociales"; cinefórum (2h, 15/01/2009)
• CPR Compañía de María de Ferrol. Ponencia: "Nuevas táctivas de acoso escolar I"
•  (2h, 10/10/2016).
• CPR Compañía de María de Ferrol. Ponencia: "Nuevas tácticas de acoso escolar II" 
• (2h, 20/11/2016).
• CPR Compañía de María de Ferrol. Ponencia: "Protocolo a seguir ante un caso de acoso escolar" (2h, 15/12/2016).
• CPR Sagrado Corazón de las MM Mercedarias: "El Bullying" (2h, 02/12/2010).
• CEIP Isaac Peral de Ferrol. Ponencia: "Maltrato entre iguales" (2h, 26/02/2007)
• CEIP Isaac Peral de Ferrol. Ponencia:"Los peligros del bullying" (2h, 08/05/2007).
• CPR Belén de Ferrol. Ponencia: "Curso formativo para el Equipo Directivo" (6h, 18/11/2009).
• CPR Belén de Ferrol. Ponencia: "Lo que deben saber los padres sobre el acoso escolar" (2h, 18/11/2009)
• CPR Belén de Ferrol: "Dinámica de grupos para la mejora de la convivencia escolar y resolución de conflictos de forma pacífica" (2h, 19/11/2009)
• CPR Santiago Apóstol de Soutomaior (Pontevedra). Ponencia: "Maltrato entre iguales, una realidad emergente" (2h, 24/04/2010)
•  Centro Multiusos de Arcade de Soutomaior (Pontevedra). Ponencia: "Maltrato entre iguales, una realidad emergente" (2h, 23/05/2011)
• CPR Santiago Apóstol de Soutomaior (Pontevedra). Ponencia:  "Los peligros del bullying. Del acoso tradicional, al Cyberbullying; de la colleja, al Sexting" (2h, 02/06/2017).
• https://www.farodevigo.es/comarcas/2017/06/02/colegio-santiago-apostol-ofrece-charla/1690681.html
• Instituto de Educación Secundaria de Fene. Ponencia: "Prevención del bullying escolar: Estrategias de intervención (2h, 19/05/2009)
• CPR Santiago Apóstol de Narón. Ponencia: "Acoso escolar" (2h, 02/12/2010)
•  CPR Santiago Apóstol de Narón: "Acoso escolar, una realidad emergente para la familia, la escuela y la sociedad" (2h, 26/01/2017)
• Conferencia en el Colegio Seminario "Monte Corbán" (Cantabria). Ponencia: "Los peligros del Bullying. Del acoso tradicional al Cyberbullying, de la colleja al Sexting" (2h, 07/10/2017)
• CPR Colegio Plurilingüe Montegrande (Coruña). Ponencia: "Bullying y Cyberbullying"
•  (3h, 02/02/2019)
• CPR Santiago Apóstol de Soutomaior (Pontevedra). Charla-taller: "Bullying y Cyberbullying" (Charla-taller para alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria, (4h, 11/04/2019)

• Residencia de Mayores de Caranza (Ferrol). Ponencia: "Las grandes cifras del Bullying y Cyberbullying", (2h, 17/04/2019)




1.3 PUBLICACIONES EN REVISTAS DE IMPACTO:

https://www.researchgate.net/profile/Emilio_Tresgallo/contributions

• Tresgallo, E. (2008): "Reflexiones sobre el bullying". Aula de Innovación Educativa, Núm. 176, pp. 70-72. https://www.grao.com/revistas/aula/176-videojuegos-y-aprendizaje/reflexiones-sobre-el-bullying
• Tresgallo, E. (2008): "Violencia escolar ("bullying"): documento para padres y educadores/ "Bullying": a document for parents and teachers". Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. Vol. 19, Nº 3, 3er Cuatrimestre, 2008, pp. 328-333.
• file:///C:/Users/Emilio/Downloads/11433-16725-1-SM.pdf
  
• Tresgallo, E. (2011): El acoso escolar y las actitudes psicológicas defensivas en el primer ciclo de Educación Primaria. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 22, Nº 1, 1er Cuatrimestre, 2011, pp. 28-33.
• https://www.researchgate.net/profile/Emilio_Tresgallo/publications
• https://www2.uned.es/reop/pdfs/2011/22-1%20-%20Tresgallo.pdf
  
• Tresgallo, E. (2011"Labofetada feliz: una nueva táctica de acoso escolar". Aula de Innovación Educativa, Núm. 201, 51-53.
• https://www.researchgate.net/profile/Emilio_Tresgallo/publications
  
• Tresgallo, E. (2018): "Claqueta antibullying: " Los vigilantes de la convivencia
• en el recreo"." AULA DE SECUNDARIA - 026 (ISSN: 2014 - 8614  D. L. : B308542012), marzo-abril, 2018. Barcelona: Graó. 
• https://www.grao.com/es/producto/claqueta-antibullying-los-vigilantes-de-la-convivencia-en-el-recreo-as02680810.
• Tresgallo, E. (2019). Las víctimas del "bullying": el antes y el después del impacto agresivo. Indivisa, Bol. Estud. Invest. 2019, nº 19, pp. 113-133. ISSN - E: 2254 - 5972.
• https://indivisa.lasallecentrouniversitario.es/Volumenes/Documents/Vol_19/articulo%204.pdf 

• 1.4  REVISOR EXTERNO DE LA REVISTA ESPAÑOLA DE ORIENTACIÓN Y PSICOPEDAGOGÍA (REOP) (2011-2020) Ininterrumpidamente.
• REVISTA PSYCHOLOGY SOCIETY & EDUCATION (PSYE) (2017-2020)




PETICIÓN DE COLABORACIÓN, MEDIANTE E-MAIL, DE LA ESCRITORA ROSARIO PEÑA, EN EL LIBRO DE ACOSO ESCOLAR "TERRROR EN LAS AULAS. CÓMO ABORDAR EL EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING:

• Estimado Emilio:
• Acabo de leer tu excelente artículo en www.acosomoral.org y me ha gustado mucho tu manera de explicar, razón por la que me dirijo a tí, a través de este mail.
• Soy Rosario Peña, profesora y autora desde hace muchos años. Estoy coordinando un libro sobre acoso escolar y, mirando artículos en revistas, he localizado vuestra dirección de correo.
• En primer lugar, felicitarte por el excelente trabajo profesional que realizas.
• Quisiéramos contar con tu valiosa aportación, para desarrollar un libro de colaboraciones, donde cada experto, aportará su experiencia profesional en un artículo, con el número de páginas que desee y el título que le quiera dar. Constaría tu foto, tu currículum, los datos de contacto que creyeras oportuno mencionar, y el artículo. 
• El libro tendrá dos secciones importantes, la aportación de los profesionales, y la visión de los afectados y asociaciones.
• El libro sería impreso, de venta en librerías de todo el país y Sudamérica y unas tres semanas (aproximadas), para desarrollar tu artículo.
• Esperamos que te unas a esta lucha por difundir un problema tan grave como es el acoso escolar que ocasiona tanto daño.
• Participan ya, expertos de talla internacional. Es un libro sin derechos de autor, lo cual indica que puedes publicar tu artículo, en cualquier otro lugar




EVALUACIÓN DE LA EDITORIAL ALTARIA (DE LAS 54 PÁGINAS APORTADAS), PARA COLABORAR EN EL LIBRO "TERROR EN LAS AULAS":

• Estimado Emilio:
• Me dicen de la editorial, que le transmita este mensaje:
• Es un trabajo muy elaborado y, a pesar de ser un poco extenso, se lee con facilidad. Además, lo que transmite nos parece de excelente calidad. Deja patente una característica común en todo el acoso: la "espiral del silencio", que consiste en callar lo que se hace o se ha visto. Podría ser un tema interesante, sobre todo cuando se plantea qué hacer para romper esa dinámica.
• Lo dicho, muchas gracias por su participación y le tendremos informado del proceso que, dependerá enormemente de que los colaboradores no se demoren demasiado en sus entregas.
• Cuando tengamos todas las aportaciones recibidas, enviaremos un mail, con la relación de participantes. Afectuosamente,
• Rosario Peña.




COLABORADORES EN EL LIBRO "TERROR EN LAS AULAS":

• Antonio Jiménez   
• Beatriz Lucas
• Elena Ayarza
• Emilio Tresgallo
• Enrique Pérez-Carrillo
• Ferrán Barri
• Fuensanta Cerezo
• Gema Martín
• Isabel Menéndez
• Jaume Guinot
• Javier Urra
• Joan Merino
• Joaquim Vilargunter
• Mª Teresa Canet
• Marta Ocaña
• Noelia L. Rebón
• Rosa Mª Pulido
• Silvia Valero
• Vicente Garrido
• 
  

1.5 PUBLICACIONES EN LIBROS:

• Tresgallol, E. (2011). El bullying desde la visión del maestro. Conciencia crítica ante el problema del bullying (cap. 5º, pp. 99-138). En Roldán y colaboradores (Editor). Terror en las aulas. Cómo abordar el acoso escolar o bullying. Tarragona: Altaria. https://www.google.es/search?q=caratula+terror+en+las+aulas&tbm=isch&imgil=j27s4Pmt85touM%253A%253BNoiguK2Le3FByM%253Bhttp%25
• Tresgallo, E. (2019). Acoso escolar ("Bullying"), o la soledad no correspondida. en Franco, C. (Ed.), Violencia Escolar: modelos de intervención (pp. 151 - 168). Consejería de Igualdad y Políticas Sociales de Igualdad de la junta de Andalucía, Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (Gobierno de España). Sevilla: Editorial Arial.
• Tresgallo, E. (2020). Acoso Escolar: Los graves peligros de las redes sociales. Pautas de intervención. Madrid, España: Pirámide.
• 
  

CERTIFICADO  DE D. LUIS PEÑA, COMO EDITOR, DE MI PARTICIPACIÓN COMO COLABORADOR EN EL LIBRO "TERROR EN LAS AULAS: 

• LUIS MARTÍNEZ PEÑA, con NIF 47767368W, como editor general de PUBLICACIONES ALTARIA, S. L., con CIF: B55535348
• CERTIFICO:
• Que EMILIO TRESGALLO SAIZ, NIF: 13897985-M, ha colaborado, aportando un capítulo completo (56 páginas) del libro "Terror en las aulas. Cómo abordar el acoso escolar". ISBN 978-84-938898-4-5, junto con Javier Urra, Vicente Garrido, Fuensanta Cerezo, etc. hasta un total de 20 expertos, con tirada entre 500-2000 ejemplares en su primera edición, publicado por esta editorial, con fecha de aparición en las librerías, 30 de septiembre de 2011, con venta en libro impreso, distribuido en todo el territorio nacional y Sudamérica.
• A petición del interesado/a, extiendo el presente certificado, a nueve de septiembre de dos mil once.
• Tresgallo, E. (2020). Acoso escolar: los graves peligros de las redes sociales. Pautas de intervención. Madrid, España: Pirámide
• Opinión de la editorial Pirámide:
• La obra es un libro de divulgación muy completo y práctico que presenta aspectos positivos:
• a) Cercanía en la comunicación, por ejemplo testimonios de los padres que nos acercan a sus sentimientos ante situaciones de acoso.
• b) Estrategias de intervención con todos los actores implicados en el acoso: centro educativo, víctima, agresor y espectadores.
• c) Técnicas de intervención que pueden ser aplicadas en dinámicas en las escuelas. 
• OPINIONES SOBRE EL LIBRO (puntuación de 0-5):
• a) Excelente. Conceptualización muy actual y amplia. Los casos prácticos vienen muy bien para los profesionales de la educación. Fácil lectura. He disfrutado y aprendido mucho. Lo recomiendo (Molina, 22/03/2020). Puntuación  (5)
• b) Me encantó el "tamizador bullying". Facilita la concienciación sobre el tema. Permite el trabajo en grupo en grupo cooperativo y la evaluación de la actividad. Se lo recomiendo a todas las comunidades educativas (Homero, 29/03/2020). Puntuación (5).
• c) Lo que más me ha gustado son las secuelas del bullying. El profesor Tresgallo, ha analizado de forma concisa, la friolera de veintinueve secuelas de acoso escolar. Sin duda, un libro recomendable (África, 29/03/2020). Puntuación (5)
• d) Promete ser un libro muy práctico y de ayuda para todos los profesionales, padres y alumnado en general (Entresa, 22/03/2020). Puntuación (5)
• Una obra muy documentada y de gran actualidad. Un ejemplo de interés psicosocial y una llamada de atención a todos los que participamos en el proyecto de una sociedad mejor (Antonio Fernández, (13/08/2020). Puntuación (5)
• Una obra interesantísima, muy bien documentada y que aborda uno de los problemas más preocupantes de la juventud del siglo XXI, (CHEDA, 22/08/2020). Puntuación (5)
• Un gran trabajo de investigación. Muy bien tratado este actual tema, que no se detiene y avanza cada día más. Saludos desde Chile (Johns Aguilar Miraglia, 03/07/2020). Puntuación (5).
• Un libro muy necesario para la comunidad escolar y educativa. Me quedo con la sensación de que en algunos centros, pocas cosas han cambiado desde que acabé la ESO, hace ya 15 años. El capítulo donde se narra una experiencia personal, fue duro de leer, sintiéndome muy identificado, debido a mi experiencia personal (Adán, 21/06/2020). Puntuación (5)
• Excelente. Conceptualización muy actual y amplia. Los casos prácticos vienen muy bien para los profesionales de la educación. Fácil lectura. He disfrutado y aprendido mucho. Lo recomiendo! (Molina, 22/03/2020). Puntuación (5)
• Me parece un libro muy elaborado, con muchos recursos para las tutorías. Resulta muy interesante la abundancia de tablas, facilitando la comprensión y utilidad del volumen en lo relativo a los indicios bullying. Lo recomiendo para todos los docentes, pedagogos, psicólogos, orientadores escolares, padres y madres, abuelos, abogados y otros colectivos inteeresados (Alfa, 29/03/2020). Puntuación (5)
• Lo que más me ha gustado es el tratamiento de las secuelas del bullying. El profesor Tresgallo, ha analizado de forma concisa, la friolera de veintinueve secuelas de acoso escolar. Sin duda, un libro muy recomendable (África, 29/03/20209). Puntuación (5)
• He leído el libro y me está ayudando mucho. En los tiempos que corren, toda ayuda es necesaria. Me ha parecido un libro muy preciso, documentado, con un lenguaje sencillo y realista. Todos los padres, deberían leerlo. Muy interesante (Azura, 14/11/2020). Puntuación (5)
• 
  

1.6 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN:

• Trabajo de investigación. "El Bullying": Análisis de dicho fenómeno en una muestra de cincuenta discentes de primero de la ESO. www.acosomoral.org/Tresgallo.htm ; www.acosomoral.org/indexbully.htm




1.7  DIVULGACIÓN EN DIVERSOS MEDIOS: 

1.7.1   ENTREVISTAS EN DIARIOS

• Montes, E. (2006, 6 de diciembre). El bullying. Ideal Gallego, pp.-pp
• Hay que poner normas a los niños. (2006, 21 de diciembre). Ideal Gallego. Foros del Mobbing (2006). Recuperado de : https://www.forosdelmobbing.info/phpBB2/vievtopic.php?t=9979=7c49310ad42... 21/12/2006).
• Este fenómeno acaba de empezar, y nos traerá casos muy complicados (2007, 2 de enero). Diario de Ferrol. Recuperado de: https://www.researchgate.net/profile/Emilio_Tresgallo/publications?sorting=newest&page=2
• Los acosadores se convierten en delincuentes (2007, 7 de julio). Diario Montañés. Recuperado de: diariomontanes.es/prensa/20070707/cantabria/santander-acosadores-escolares-convierten_20070707.html?ref=https:%2F%2Fwww.google.es%2F 
• En algunos casos, el daño causado en el colegio, puede ser irreparable (2010, 7 de octubre). Suplemento Dominical del Diario de de Ferrol.  (17/10/2010). Recuperado de:
• https://www.companiademaria.net/es/colegios/bullyn2.pdf
• Carreras, S. (2011, 26 de septiembre). El agresor, nunca cree que es culpable. La Voz de Galicia. Recuperado de: https://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2011/09/26/agresor-nunca-cree-culpable/0003_201109G26P25991.htm
• Casas, D. (2011, 30 de enero). No me caes bien, voy a matarte en el recreo para que no vivas más. Educación y Nuevas Tecnologías (INNOVA), Voz de Galicia. Recuperado de:
• https://www.researchgate.net/profile/Emilio_Tresgallo/publication/299388475_La_Voz_de_Galicia_Educacion_y_nuevas_tecnologias_INN
• Quiñones, I. (2011, 22 de marzo). Televisión y deontología periodística. Feed Journal.
• Hay que poner más medios, para la extinción del acoso escolar. (2017, 2 de mayo). Diario de Ferrol (NORDESÍA) (30).
•     Es fundamental el trabajo en equipo para acabar con el bullying. (2019, 5 de mayo).              Diario de Ferrol, Suplemento dominical (31) (NORDESÍA).
• Loureiro, R. (2020, 25 de mayo). Voz de Galicia, p. 8. Recuperado de: https://www.lavozdegalicia.es/noticia/ferrol/2020/05/25/pedagogo-profesor-colegio-compania-maria-experto-lucha-contra-acoso-escolar-acoso-escolar-hoy-lejos-desaparecer-incluso-va-/0003_202005F25C8997.htm
• 
  
• 1.7.2 ENTREVISTAS EN RADIO
• Entrevista en Radio Voz de Ferrol: "Acoso escolar" (Isidoro Valerio, 03/02/2007). 
• https://www.youtube.com/watch?v=s3z8qJzrBsk
• Entrevista en Radio Voz de Ferrol: "Mesa redonda sobre el bullyng" (Antía Leal, 27/03/2008).
• Entrevista de la "Cadena Ser" de Villagarcía de Arosa: "El acoso escolar en las aulas" (Montse García, 23/10/2010). 
•  Entrevista de la Radio de Ponferrada: "Romper los mitos del acoso escolar" (19/07/2017), Radio Bierzo.  https://www.youtube.com/watch?v=Xguzm-RZWno
• Entrevista de Mª José Portas (Coaching): "Papel de los integrantes del acoso escolar y de los padres" (21/07/2017). https://coachingccr.com/es/profesor-tresgallo-el-acoso-escolar-bullying/
• Entrevista en Radio COPE por Ada, sobre el proyecto Antibullying, "Tresgallo-Bullying-Cero (29/04/2019)
• Entrevista en Buenos días Madresfera (Mónica de la Fuente): "Acoso escolar y redes sociales" con Emilio Tresgallo (2020, 24 de junio).
• https://www.spreaker.com/user/madresfera/857-acoso-escolar-y-redes-sociales-con-e
• 
  




1.7.3. TELEVISIÓN:

• Entrevista de la Televición de Galicia  para la emisión del programa "Reporteiros" (TVG): "Cyberbullying y Anteproyecto de la Nueva ley  de Convivencia en Galicia: Mayor Autoridad del Profesorado" (Carlos Gómez, productor; 14/02/2011)
• Entrevista de la Televisión de Ferrol sobre el proyecto Antibullying "Tresgallo-Bullying-Cero" (Canal 31) para el programa "Caleidoscopio" (26/04/2019)
• https://www.youtube.com/watch?v=Aa5HFd672Lk .
  
• 
  
• 1.7.4  CANAL DE YOUTUBE (publicaciones de vídeos)
• 
  
• 1.-  "Abusos contra el colectivo Sordo". (Colaboran las profesoras Cristina y Andrea).  https://www.youtube.com/watch?v=uy8SgDUtip4
• 2.- "Aciagos frutos del Bullying". Colabora Tresgallo. https://www.youtube.com/watch?v=40BC6BzxucI   
• 3.-  "Agresor: No te embarques en el Acoso Escolar. ColaboraTresgallo. 
•  https://www.youtube.com/watch?v=-K3jt2v0Pu8.
• 4.-  Bullismo en Italia. Colabora un peregrino Italiano desde Neda.  https://www.youtube.com/watch?v=oEnje5TSsV4 .
• 5.-  Bullying", NO (Desde Asturies. Colaboran dos asturianos). https://www.youtube.com/watch?v=AFg8CZPqh0o
• 6.- Ci uniamo al progetto Tresgallo bulli zero. Colaboran peregrinos italianos. https://www.youtube.com/watch?v=3OYJLRpWh2o 
• 7.-   Cualquier alumno puede sufrir "Bullying". Colabora Tresgallo. Ferrol.  https://www.youtube.com/watch?v=t53a8528yj8
• 8.-  Embárcate en mi Proyecto Antibullying,"Tresgallo-Bullying-Cero. 
• Colabora Tresgallo.  https://www.youtube.com/watch?v=th3dcLHamKw
• 9.-  Enfermera americana contra el "Bullying". Colabora una peregrina americana desde Neda. Versión en Inglés.  https://www.youtube.com/watch?v=dbY1dahNldw
• 10.-  Enfermera americana contra el "Bullying". Colabora una peregrina americana desde Neda. Versión en Castellano.  https://www.youtube.com/watch?v=pQ3eqM-6T0M
• 11.-  Espectadores, debéis denunciar el "Bullying". Tresgallo, desde Ferrol.  https://www.youtube.com/watch?v=8l9i1i3ieak
• 12.-  El Gallo, emblema del Proyecto, "Tresgallo-Bullying-Cero". Colabora Tresgallo.  https://www.youtube.com/watch?v=kLuls7zmAOg
• 13.-  "Niños felices sin Bullying".  Colabora Mar  (PAS).  https://www.youtube.com/watch?v=6pkQr1YN9R8.
• 14.-   No al Acoso Escolar". (Colabora la secretaria Rosa López) . (PAS).  https://www.youtube.com/watch?v=6pkQr1YN9R8 
• 15.-  .- Pongamos fin al "Bullying" (Colabora la profesora de la UNED, Beatriz Álvarez)
• https://www.youtube.com/watch?v=wSz4hC7ylcM 
  
• 16.-  Radio Voz contra el "Bullying". Colabora Isidoro Valerio desde Ferrol.
• https://www.youtube.com/watch?v=vnVE52FJCU0 
  
• 17.-  .- Rechazo de cualquier tipo de violencia. Colabora Marcos Bárcena desde Cantabria.

        https://www.youtube.com/watch?v=mfZ1O2bVrOw

       18.-  Rugby Ferrol contra el "Bullying" (Colaboran jugadores del club). 

         https://www.youtube.com/watch?v=xNgy2SOLe4o

        19.-  ¡Sal de tu espiral de violencia!. Colabora Tresgallo.            https://www.youtube.com/watch?              =ZiVQ791dBs0

         20.-   STOP a la plaga del "Bullying" (Colabora el profesor y Psicólogo, Antonio Fernández                Cantabria.  https://www.youtube.com/watch?v=NNRQWRP9UoU

           21.-  STOP al "Bullying (Colabora Cosette Franco, Pedagoga y Antropóloga). Sevilla.

               https://www.youtube.com/watch?v=BxNDS-GFoc0

             22.-  STOP Bullying. Tresgallo-Bullying-Cero. Colaboran: Mª José Ribada y Manuel Ortiz                 Ferrol.

             23.-  "STOP Bullying" (Mundo).                                 

                     https://www.youtube.com/watch?   v=oFhYa6BuAl

             24.-  "Todos somos importantes". ¡Colabora!. Colabora Tresgallo. Ferrol.

                           https://www.youtube.com/watch?v=o1KnKy370fU   

              25.-    https://www.youtube.com/watch?v=Hc1-Qr7cE7sTolerancia 0 ante cualquier tipo                 de maltrato.  Familia Nicolás  https://www.youtube.com/watch? v=Hc1-  Qr7cE7s

               26.-  "Tolerancia 0 frente al acoso escolar. Escuela Infantil a b c). Ferrol. 

                          https://www.youtube.com/watch?v=DeKXRo9XDEU

                27.-   "Tolerancia 0 frente al acoso escolar Mª José Ribada y Manuel Gómez. Ferrol. 

                         https://www.youtube.com/watch?v=QiUondga_Iw

                 28.-  "Tolerancia 0 contra el maltrato". Colaboran Sanitarias del Sergas (Ferrol)

                         https://www.youtube.com/watch?v=8Ucv-_k3XVY

                  29.-  "Tresgallo-Bullying-Cero" . Peregrinos italianos. Desde Neda. 

                              https://www.youtube.com/watch?v=s9-DHSNwf8Q                    

                              

             

1.8 CONTROL DE CALIDAD DE LAS PONENCIAS:

1.8.1  UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID (UCM). N = 35:

• Consta de 5 cuestiones. 
• L a valoración se realiza de 0-5; el 0, es la mínima puntuación; el 5, es la excelencia
• 1. Claridad en la exposición:
• El 94 % del auditorio calificó con un 5 dicha pregunta; el 3 % con un 4; el 3 % con un 3 
• 2. Adaptación del ponente al auditorio:
• El 86 % del auditotio calificó con un 5 dicho ítem; el 14 % con un 4
• 3. Ambientación de la ponencia (música, reflexión ...):
• El 88% del auditorio calificó con un 5 dicho ítem; el 9 % con un 4; el 3% con un 3
• 4. Medios tecnológicos utilizados:
• El 91 % del auditorio valoró con un 5 dicho ítem; el 9 % con un 4
• 5. Valoración general de la conferencia:
• El 94 % del auditorio valoró con un 5 dicho ítem; el 6 % con un 4




COMENTARIOS DEL AUDITORIO DE DICHA PONENCIA:

• L. M. : Gracias Profesor Emilio Tresgallo. Su ponencia fue tan interesante como actual para uno de los males que nos aquejan en educación. Espero que podamos seguir contando con su asesoramiento, en el tema, desde Paraguay. Un saludo! 
  
• M. L. : Muchas gracias por tan significativas palabras, Profesor Emilio, sin duda fue una enriquecedora experiencia participar de su ponencia. 
• N. G. O. : Muchas gracias, profesor Emilio Tresgallo Saiz. Que siga adelante y avanzando en esta área muy importante. Éxitos. 




1.8.2.- CENTRO ASOCIADO DE LA UNED DE PONFERRADA (Curso de verano, 19-21/07/2017). 

N= 50; 35 alumnos/as online, 15 en modalidad presencial:

• La valoración se ha realizado en base a cuatro ítems. El 0, es la mínima puntuación, y el 4, la excelencia. 
• a) Temática tratada en la ponencia
• b) Claridad en la exposición
• c) Medios utilizados
• d) Calificación global

Valoración de tres alumnos en versión "online":

Alumna M. S. C: 

• a) Temática tratada: 4
• Claridad en la exposición: 4
• Medios utilizados: 3
• Calificación global: 4

Alumna L.:

• a) Temática tratada: 4
• Claridad en la exposición: 4
• Medios utilizados: 3
• Calificación global: 3.
• 
  
• Alumno G. F. G.
• a) Temática tratada: 4
• b) Claridad en la exposición: 4
• Medios utilizados: 4
• Calificación global: 4
• Me ha gustado mucho su ponencia, he aprendido mucho, y además usted se ha referido al Protocolo de Galicia (soy gallego y por lo tanto, ha sido todo muy provechoso).




Valoración de una alumna presencial (comentarios

• M. J. P: Buenos días. Con mucho cariño y respeto hacia su trabajo, he elaborado esta reflexión:
• Profesor Tresgallo, ha sido una gran satisfacción para mí, haber asistido a sus ponencias, en este contexto de una formación de verano, en la UNED (Ponferrada, 19-21/07/2017). Primeramente, quisiera felicitarlo por sus ponencias, en donde no ha escatimado en recursos, para ofrecernos una perspectiva muy completa, fundamentada,  y con una visión muy amplia, desde varios aspectos, sobre este grave problema, que afecta a tantos niños y adolescentes en las aulas.  
• Después de una intensa formación, atendiendo a clases magistrales de acoso escolar ("bullying"), de aprender mucho, rodeada de un plantel de profesores preparadísimos todos ellos, con gran sabiduría y experiencia, comparto este cambio de impresiones con el Profesor Tresgallo. Es toda una eminencia en dicha materia, el cual con una gran implicación y vocación para la docencia, rigor y pasión, ha abordado el tema de tanta importancia y trascendencia del acoso escolar, que tan graves consecuencias provoca a nuestro alumnado.
•  https://coachingccr.com/es/profesor-tresgallo-el-acoso-escolar-bullying/

1.8.3 CENTRO MULTIUSOS DE ARCADE DE SOUTOMAYOR (Arcade-Pontevedra, 2010). N = 20:

Valoración de la ponencia de 0-5; siendo el 0, la menor puntuación, y el 5, la excelencia.

Se realizó en base a cinco ítems:

• a) Claridad en las ideas transmitidas:
• El 75 % del audotorio concedió un 5 a esta faceta; el 25 % un 4 
• b) Adaptación del ponente al auditorio:
• El 45 % del auditorio, concedió un 5 a dicha faceta; el 50 %, un 4; un 5 %, un 2 
• c) Ambientación de la conferencia (música, reflexión...):
• El 50 % del auditorio, concedió un 5; el 25 %, un 4; el 20 %, un 3; un 5%, un 2
• Medios tecnológicos utilizados:
• El 60 % del auditorio, concedió un 60 % a dicha faceta; un 30 %, un 4; el 10 %, un 3
• Calificación general de la ponencia:
• El 65 % del auditotio, concedió un 5 a dicha faceta; el 30 %, un 4; y el 5 %, un 3

1.8.4 CENTRO EDUCATIVO SANTIAGO APÓSTOL DE NARÓN (Ferrol). N = 23

Valoración de la ponencia de 0-5; siendo el 0, la puntuación mínima, y el 5, la máxima.

Se realizó en base a cinco ítems:

• a)  Claridad de los conceptos transmitidos:
  
• El 70 % del auditorio, concedió un 5 a dicho ítem; un 30 % lo valoró con un 4
• b) Adaptación del ponente al auditorio:
• El 65 % del auditorio, concedió un 5 a dicho aspecto; el 35 %, un 4
• c) Ambientación de la conferencia:
• El 39 % del auditotio, concedió un 5 a dicho factor; el 43,4 % un 4; el 9 % un 3 y el 4 %, un 2
• d) Medios tecnológicos utilizados:
• El 65 % concedió un 5 a dicho aspecto; un 30 % un 4; el 4 % un 3
• e) Calificación general de la ponencia:
• El 65 % calificó con un 5 dicho aspecto; el 30 % un 4, y el 4 % un 3

1.8.5 CENTRO EDUCATIVO SANTIAGO APÓSTOL DE SOUTOMAIOR (Pontevedra, 2017). N = 16

Valoración de la ponencia de 0-4; siendo el 0, la puntuación mínima, y el 4, la excelencia.

Se realizó en base a cinco ítems:

• a) Claridad de los conceptos transmitidos:
• El 62 % del auditorio, calificó con un 4 dicho ítem; el 25 % con un 3 y el 12 % con un 2
• b) Adaptación del ponente al auditorio:
• El 44 % del auditorio, calificó dicho ítem, con un 4; un 50 % con un 3 y un 19 % con un 2
• c) Ambientación de la ponencia:
• El 25 % del auditorio, calificó dicho ítem con un 4; un 69 % con un 3, y 12 % con un 2
• d) Medios tecnológicos utilizados:
• El 50 % del auditorio, calificó con un 4 dicho aspecto; otro 50 % con un 3 
• e) Calificación general de la ponencia:
• El 44 % del auditorio, otorgó un 4, a dicha faceta, y el 56 % un 3.

1.8.6 UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID (UCM). N = 26

Se realizó en base a cinco ítems. criterio de evaluación (0-4):

           a) Claridad de los conceptos transmitidos:

El 85% del auditorio, calificó con un 4 dicho ítem, con un 3 el 15%.

            b) Adaptación al público:

El 50% del auditorio, calificó con un 4 dicho ítem; el 42% otorgó un 3 y el 8% concedió un 2

            c) Ambientación de la ponencia:

El 38% concedió un 4 a dicho ítem; el 42% un 3 y el 19% un 2

             d) Medios tecnológicos utilizados:

El 50% del auditorio, concedió un 4, un 35% un 3 y un 15% un 2

             e) Exposición general de la ponencia:

El 62% del auditorio concedió un 4 y el 38% un 3

1.8.7 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (UNED de Ponferrada). Curso de Verano (19-21/07/2018). N= 40

Se analizó en base a cuatro ítems y con criterio de evaluación de 0-4:

a) Claridad de los conceptos transmitidos:

El 75% del auditorio, calificó con un 4 dicho íten, el 25% con un 3

b) Adaptación del ponente al público:

El 75% del auditorio, calificó dicho ítem con un 4; el 25% con un 3.

c) Medios tecnológicos utilizados:

El 50% del auditorio, concedió un 3 a dicho ítem; el 25% un 3; 25% NS/NC.

d) Exposición general de la ponencia:

El 100% del auditorio, concedió un 4 al citado ítem.

Valoración del alumnado presencial; comentarios:

* Magnífica visión del tema del "Bullying y Cyberbullying"

* Extraordinaria fundamentación del tema expuesto

* Facilidad para sensibilizar e involucrar al auditorio

* Buena transmisión

* Se nota el dominio del tema y que lo vive.

18.8 Colegio Plurilingüe Montegrande (Coruña): "Bullying y Cyberbullying" (02/02/2019);  N = 30

Se analizó en base a cuatro ítems y con criterio de evaluación de 1 - 4.

a) Temática tratada: 

El 80%  del auditorio otorgó un 4; el 20% un 3.

b) Claridad en la exposición:

El 50% del auditorio concedió un 4; el 43% un 3 y el 7% un 2.

c) Medios utilizados procedentes del centro escolar (sonido...).

El 10% concedió un 4, el 53% un 3 y el 37% un 2.

d) Califación global:

El 43% concedió un 4; el 47% un 3 y el 10% un 2. 

1.8.9 Evaluación de la charla-taller sobre "Bullying y Cyberbullying" para 5º y 6º de Educación Primaria en el centro educativo Santiago Apóstol de Soutomaior (Pontevedra) (11/04/2019). N = 81

Se analizó en base a cuatro ítems y con un criterio de evaluación de 1 - 10.

a) Temática tratada: 

El 72% del alumnado concedió un 10 a la temática abordada, el 18% un 9, el 8% un 8, el 1% un 7 y finalmente, el 1% un 5.

b) Claridad en la información aportada:

El 72% del alumando concedió un 10, el 18% un 9, el 5% un 6 y el 1% un 5.

c)  Resolución de dudas: 

El 60% concedió un 10, el 20% un 9, el 10% un 8, un 5% un 7, un 2% un 5 y un 2% NS/NC

d) Calificación global:

El 63% del alumnado concedió un 10, el 24% un 9, el 8% un 8, el 3% un 7, el 1% un 6 y finalmente, el 1% un 5.

Comentario de un alumno: 

"Soy un alumno al que has dado una conferencia sobre los "Peligros del Bullying y Cyberbullyig" en el centro educativo. Muchas gracias por ello, me has hecho reflexionar a mí y a un montón de niños. He añadido tu número para agradecértelo. Muchas gracias por haberlo leído".

1.8.10 Evaluación de la charla sobre "Bullying y Cyberbullying" para personas de la tercera edad, de la Residencia de Mayores de Caranza (Ferrol, 17/04/2019). Personas asistentes al evento, 40. Aunque las que podían ejercer la evaluación, fueron 21,  (N = 21). 

Se analizó en base a la calificación de la charla de 1 -10

El 90% de los Mayores participantes en la evaluación, concedió un 10, un 5% un 9,9 y otro 5% un 9.

COMENTARIOS DE ALGUNOS MAYORES:

a) Calificación al conferenciante, un 9, sobre todo por la preparación de la charla.

b) 10 puntos. Muy bien explicado. Gracias.

c) 10 puntos. Ha estado usted, magnífico !

2.  CARTA DE AGRADECIMIENTO DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ( C. B. C.)

La actuación de Emilio en nuestro centro:

La colaboración que llevamos a cabo durante este año, entre el Orientador Escolar, Pedagogo, y sobre todo amigo, Emilio Tresgallo con nuestro centro, ha sido muy intensa y satisfactoria, y es necesario establecer los períodos en los que se realizó.

Todo comienza con la solicitud de colaboración de nuestro colegio, para pasar un Cuestionario  De Violencia Escolar Entre Iguales (CUDEVEI, 2010), por parte de Emilio. La Dirección del centro acepta y tras un período de tiempo, se pasa dicho cuestionario. 

Curiosamente, al día siguiente de pasar el CUDEVEI, se produce un incidente relacionado con este tema, el cual es denunciado por dos familias de un mismo grupo. Éste, destacaba por su falta de cohesión y por manifestar abundantes problemas de convivencia.

Desde el centro escolar, nos ponemos en contacto con el Investigador de Acoso Escolar ("Bullying") Emilio, para comentarle el hecho y pedir su consejo. Él mismo nos dice que había revisado los resultados del CUDEVEI, y tenía la intención de llamarnos, para comunicarnos que los resultados de ese grupo en particular, eran negativos. Y aquí comienza el proceso de actuación.

En la 2ª Evaluación, Emilio, pasa otro test más específico (El BULL-S) al citado grupo, para detectar con mayor profundidad, los presuntos problemas de relación del mismo, conocer los agresores, las víctimas y los ámbitos en los que se llevan a cabo dichas actuaciones, así como los diversos comportamientos, y poder así catalogarlo como un posible acoso escolar.

Tras la evaluación del comportamiento, pasamos a la Intervención sobre el problema:

a) Se conciertan reuniones con las familias directamente implicadas en el problema, logrando la colaboración y buena voluntad de todos los implicados.

b) Después de poner al corriente a todas las familias implicadas, Emilio comienza las dinámicas de grupo con los niños/as que corroboraron los resultados anteriores, llevando a cabo actividades diversas y charlas con el alumnado, para corregir el problema.

c) Emilio, se reúne  con todas las familias interesadas en el tema, para impartir unas conferencias cuyo objetivo era la sensibilización y concienciación de que dicho tema, nos afecta a todos. 

La respuesta por parte de las familias es espectacular, tanto en asistencia, como en la valoración que hacen de las mismas.

Como resultado de todo este proceso, y tras seis meses de trabajo con Emilio, podemos decir que el problema a día de hoy, está erradicado.

Por nuestra parte es complicado valorar la aportación que ha llevado a cabo Emilio en nuestro centro educativo,  este año de trabajo con nosotros, debido a que su intervención ha sido totalmente altruista, y esto no es nada habitual. 

Para empezar hay que reconocer que hay campos en los que es difícil moverse, ya que resultan muy espinosos.

Es admirable como con profesionalidad, cercanía y claridad, se supo ganar a padres, alumnos/as y profesores, para dar una gran respuesta a un gran problema. 

Para continuar unamos aspectos: A su profesionalidad, le sumamos dedicación, y de todo esto obtenemos unos excelentes resultados. Para nosotros como centro educativo que ha resuelto el problema, supone muchísimo; para él como profesional, la satisfacción del trabajo bien hecho. Así tenemos la solución de toda esta suma de factores: VOCACIÓN.

Por eso todo el Colegio, se pone en pie para agradecer el trabajo de Emilio, y nos quedamos con una gran verdad: Todos los problemas se pueden solucionar, si ponemos los medios y contamos con gente tan excepcional como tú. Gracias.

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3. PROYECTO ANTIBULLYING, Tresgallo-Bullying-Cero

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El Proyecto Antibullying, Tresgallo Bullying-Cero, nace con la idea de dar a conocer los entresijos del acoso escolar, mediante conferencias, mesas redondas y otros medios, para tratar de erradicar el acoso escolar "Bullying", o en su defecto, aminorarlo para que las víctimas y sus familias, puedan llevar a cabo una vida más sana y equilibrada.

3.1 Dirección y colaboradores

Director del Proyecto:

 Emilio Tresgallo Saiz

(Pedagogo-Orientador, Investigador  y experto en acoso escolar -"Bullying & Cyberbullying").

Colaboradores: 

* José María Ruiz Ruiz

(Pedagogo, Departamanto de Didáctica, especialista en Competencias, Universidad Complutense de Madrid).

* Beatriz Álvarez González

(Departamento MIDE II, de la UNED de Madrid, Orientación Familiar)

* Amelia Conde Vázquez

(Pedagoga-Orientadora. Titulada en Mediación Escolar; AL, PT y Maestra)

* Jorge Felpeto Rodríguez

(Creador de la Rockschool center, emprendedor, profesor)

* Eduardo Hermida 

(Creador de las Meninas de Canido, artista)

* Cosette Franco Muñoz 

(Pedagoga, antropóloga)

* Miguel Ángel Rodríguez Sáenz

(Licenciado en Derecho. Mediador)

*Jordi Tanyá Roig

(Arreglista)

* Guido González Velasco

(Licenciado en Bellas Artes, presentador del programa "Pinceladas" en TV de Cantabria, Pintor)

* José Luis Pita Ruiz

(Relaciones Sociales e Institucionales)

* Óscar Azparren Barrena

(Periodista de la Cadena SER, escritor)

* Lucía Polanco

(Licenciada en Bellas Artes, Pintora de Cantabria)

* Santiago Ferradás 

(Técnico de Emergencias Sanitarias)

3.2 Objetivos del proyecto:

a) Dar a conocer el problema del acoso escolar, para identificarlo correctamente, en los centros educativos, en la famlia y en la sociedad, y así poder luchar contra el mismo.

b) Formar adecuadamente al auditorio, para sensibilizarlo frente a las consecuencias de la grave lacra del "bullying".

c) Desarrollar estrategias, en la escuela, en la familia y en la sociedad, para luchar contra el maltrato entre iguales.

d) Dar a conocer algunos de los principales Tests para detectar de forma profesional, el "bullying".

e) Dotar a la sociedad en general, a los centros educativos y a los padres, de herramientas adecuadas, para saber si un chico sufre acoso escolar (indicadores a tener en cuenta).

f) Desterrar en la gente de la calle, las creencias erróneas y falsos "mitos" sobre el "bullying.

g) Concienciar a los Directores y al profesorado, de los centros educativos, de la necesidad de erradicar la violencia escolar de los mismos, partiendo de un conocimiento, sensibilización y reconocimiento de la existencia de dicho problema, para su prevención y tratamiento adecuado.

h) Detectar posibles casos de "Bullying y Cyberbullying", para elaborar soluciones, partiendo del protocolo de acoso y ciberacoso escolar, vigente.

i) Integrar al nuevo alumnado y al acosado, favoreciendo el equilibrio de fuerzas entre el agresor y  las víctimas.

j) Aprender el arte de la "empatía", para intentar ponerse "en la piel" de las propias víctimas.

K) Sensibilizar a las familias, de la necesidad de poner  normas y límites a sus hijos, en el seno de las mismas, como elemento fundamental, a la hora de interaccionar pacíficamente, en la convivencia escolar cotidiana.

l) Llevar a cabo actividades con los  componentes del acoso escolar (víctima, agresor, espectadores y grupo-aula), para resolver problemas surgidos en torno al maltrato entre iguales.

m) Concienciar a los diversos colectivos sociales, de la importancia que tiene denunciar los casos de acoso escolar, sin estar mediatizados de ser tachados de "chivatos o pelotas-esquiroles".

 3.3  Ponencias (P) y Talleres (T) del Proyecto Anti-Bullying, "Tresgallo-Bullying-Cero:

a)  Lo que deberíamos saber sobre el acoso escolar ("Bullying") (P).

b)  Consecuencias personales, físicas y psíquicas del acoso escolar (P).

c)   Eslóganes Anti-Bullying (T).

d)   La detección reglada y profesional del "bullying" (P).

e)   Indicadores que denotan si un alumno está sufriendo victimización escolar (P).

f)    Taller sobre un corto de "Bullying" (T).

g)   Creencias erróneas y falsos "Mitos", sobre el "Bullying" (P).

h)   Los directores, como principal impedimento, para investigar el acoso escolar, en los centros educativos (P).

i)   La negativa influencia de la imagen en la agresividad del alumnado: las películas y los videojuegos más agresivos, en mi estudio llevado a cabo en Galicia (P).

j)   El Cyberbullying y su perniciosas consecuencias (P).

k)   Programas Antibullying: El TEI y el KIVA Finlandés (P).

l)    Puesta en práctica de los métodos TEI y KIVA Finlandés (T).

m)   Análisis del texto de la amenaza de muerte de una chica a través de una página web (T).

n)   Sensiblización sobre el acoso escolar en la Unión Europea y en el mundo (T).

o)   Mesa redonda tomando como base  un texto (T).

p)   Evaluación de las ponencias y talleres (1-4), siendo el 1, la puntuación mínima y el 4, la excelencia.